rövid leírás

Az öt tanórára tervezett foglalkozásterv az értő olvasás és a betűtanulás, illetve az íráskészésg megalapozásának időszakában nyújt segítséget.

részletes ismertető

A betűtanulás időszakában több módon is felhasználhatjuk a foglalkozásterv egyes részleteit, hiszen van, ami:

• csak bizonyos betűk ismeretében;
• meghatározott betűk megismerését követően;
• szinte az összes betű ismeretében

valósítható meg.

A forglalkozások során a robotok használata mellett sor kerül a LearningApps használatára is, amelynek célszerű használata a tanulók regisztrálását is megköveteli.

A tanulási-tanítási egység cél- és feladatrendszere

Az értő olvasás és íráskészség megalapozása a betűtanulási időszakban.

A tanulási-tanítási egység helye az éves fejlesztési folyamatban, előzményei

Az 1. óra a betűtanulási időszakban a következő betűk megismerése után valósítható meg:

a, i-í, m, l, o-ó, e, t, z, n, s, k, á, p, u-ú, j, sz, é, v, c, h

A 2. óra a betűtanulási időszakban bárhova beilleszthető azoknak a betűknek a felhasználásával, amelyeknek az olvasását és írását a tanulók már elsajátították.

A 3–5. óra az összes betű ismerete után – a ritka betűk közül a dz, q, x, y, w ismerete nem szükséges – bárhova beilleszthető, amennyiben a tanult betűket nemcsak olvasni, hanem írni is tudják már.

A 1–4. órához szükséges a Bee-Bot, Blue-Bot vagy/és DOC interaktív robot működésének, parancsainak és ezek jeleinek ismerete:

↑vagy E = Lépj egyet előre!

↓vagy H = Lépj egyet hátra!

←vagy B = Fordulj balra!

→vagy J = Fordulj jobbra!

A 4–5. órához szükséges LearningApps felület ismerete. Amennyiben a tanulók nem rendelkeznek a felületen saját regisztrációval, érdemes azt létrehozni. Így nyomon követhető a diákok egyéni haladása.

Tantárgyi kapcsolatok

Matematika; természetismeret; vizuális kultúra.

Az ellenőrzés-értékelés tervei

• Önellenőrzés: íráskép, helyesírás, összahasonlítása nyomtatott szöveggel; leírt kódsor ellenőrzése tábláról; dekódolással megfejtett szavak összehasonlítása, ellenőrzése tanító által kiadott ellenőrző lapról.
• Társ ellenőrzése: a társ által leírt szavak helyesírásának ellenőrzése füzetcserével, majd segítség a javításban, társ értékelése szóban és a füzetbe adott jutalommal.
• Tanító általi ellenőrzés: folyamatosan a feladatmegoldások során, szóbeli visszajelzés, dicséret, korrigálás.
• Online feladatba épített ellenőrzés és értékelés, mely azonnali visszajelzést ad a tanulónak a teljesített feladatról.
• Az online feladatba a tanító által beépített link, melyre a tanuló csak akkor tud továbblépni, ha teljesen és helyesen megoldotta a feladatot.
• Az egyes online feladatok megoldása után egy „kódszó” leírása füzetbe, melyet végül a tanító ellenőriz. Így látható, hogy melyik tanuló vagy tanulócsoport meddig jutott el a tanulási-gyakorlási folyamatban.
• Óra értékelése, társak értékelése online felület segítségével, mondatkiegészítéssel egyénileg, illetve a tanító által.
• Óra értékelése a csoport által választott hangulatjel kiválasztásával, majd a robotok programozásával.
• Egyes feladatok értékelése diagramkészítéssel.

 

Kézzelfogható produktumok:

• 1. óra: kitöltött feladatlap
• 2. óra: a gyerekek füzetébe leírt szavak
• 3. óra: a gyerekek füzetébe leírt szavak
• 4. óra: a lapon meglévő kódsor nyilakkal megjelenítve; megoldott LearningApps-feladatsor, melynek megoldási folyamatát a tanító az oldalon létrehozott saját osztályán belül nyomon követheti, füzetbe leírt kódszavak

5. óra: kitöltött feladatlap; a megoldott LearningApps-feladatsor, melynek megoldási folyamatát a tanító az oldalon létrehozott saját osztályán belül nyomon követheti, füzetbe leírt kódszavakból összeálló mondat

Eszközigény

Technológia – hardver

1. óra Bee-Bot, Blue-Bot vagy/és DOC interaktív robot, laptop, projektor, vetítőfelület, esetleg interakítv tábla

2. óra: Bee-Bot, Blue-Bot vagy/és DOC interaktív robot, laptop, projektor, vetítőfelület, esetleg interakítv tábla

3. óra: -

4. óra: tabletek, laptopok, projektor, vetítőfelület, esetleg interaktív tábla

5. óra: tabletek, laptopok, projektor, vetítőfelület, esetleg interaktív tábla

Technológia – szoftver

Smart- vagy más interaktív táblához szükséges szoftver; internetkapcsolat; wifi

A megvalósítás során használt online tartalmak, források linkjei

4. óra:

LearningApps, azon belül: DZS betűs szavak c. üzenőfal típusú tankocka:

Óra végi értékelés: Wordwall, azon belül: Óra végi értékelés

 

5. óra:

LearningApps azon belül: OLVASÁS GYAKORLÁS c. üzenőfal típusú tankocka:

Jutalom: Jigsawplanet.com, azon belül: Afrika kirakós

Nyomtatott források és eszközök

1. óra:

Saját készítésű feladatlapok lefűzőtasakokban, táblafilcek, törlőrongyok, kupakméhecskék, Bee-Bot, Blue-Bot vagy/és DOC interaktív robothoz átlátszó pálya (15 × 15 cm-es vagy 14 × 14 cm-es rácsozású átlátszó fólia), tárgyképek a pályákhoz kinyomtatva.

2. óra:

Post-it, filctoll, Bee-Bot, Blue-Bot vagy/és DOC interaktív robothoz átlátszó pálya (15 × 15 cm-es vagy 14 × 14 cm-es rácsozású átlátszó fólia), tárgyképek a pályákhoz kinyomtatva, írásfüzet, ceruza, radír.

3. óra:

Saját készítésű feladatlapok lefűzőtasakokban, kupakméhecske, kis korongok, írásfüzet, ceruza, radír.

4. óra:

Saját készítésű feladatlapok lefűzőtasakokban, táblafilcek, törlőrongyok, kupakméhecske.

Falusiné Varga Tünde–Farkas Andrea–Jegesi Krisztina–Kóródi Bence–Pirisi Anna–Sándor Csilla: Olvasás munkafüzet 1. osztályosoknak II. kötet. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2016. (FI-501020104/1) 44./6. feladat

A munkafüzet letölthető innen.

5. óra:

Kisebb méretű post-it lapok, ceruza.