Tudástár – Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

Seholország

Célcsoport: 10-10. évfolyam

rövid leírás

A történelmi-irodalmi témájú projekt célja, hogy a diákok csoportokban dolgozva digitális eszközök segítségével egy virtuális világot: egy utópiát vagy disztópiát építsenek fel, megalkotva annak történelmi, földrajzi, vizuális és egyéb struktúráját.

részletes ismertető

A projekt során a tanulók azon tudáselemeiket mozgósítják, amelyek a különféle államelméletekhez, a felvilágosodás során megfogalmazott, és azóta is a demokrácia alapját képező emberi jogok fogalmához, Voltaire Candide-jének, Defoe Robinsonjának, Swift Gulliverjének és Orwell 1984-ének olvasási tapasztalatához kötődnek.

A tanulók által elképzelt világ az általuk elkészített wikiszócikkeken keresztül válik hozzáférhetővé a PBWorks oldalon. Google Dokumentumban naplót írnak egy kitalált állampolgár egy vagy több napjáról, illetve életrajzot találnak ki ehhez a karakterhez. Kitalált történelmi eseményeket alkotnak a Time Graphics digitális idővonalon, elkészítik a kitalált világ himnuszát, címerét és zászlaját, ez utóbbi kettőt, ha nem digitálisan készítették, beszkennelik, és így jelenítik meg a wikiben. A projekt lezárásaként imázsfilmet készítenek fiktív országukhoz a VideoPad programban, és egy Google Diák prezentációs sablont alkalmazva bemutatják munkájukat nagyon röviden. A diákok a közös csoportmunkát a Trello felületén hangolják össze.

A munka során fontos szerephez jutnak a formatív értékelőeszközök, így a kitűzők, az ellenőrzőlisták és az önreflexiót segítő tanulási napló. A munka végeztével egy összegző értékelő táblázat segítségével értékeli a tanár a diákok munkáját. A sikeres megvalósításhoz elengedhetetlen a csoporton belüli feladatok, szerepek önálló kijelölése, a folyamatos egyeztetés, a korábban tanultak kreatív alkalmazása, valamint az időkeretek kijelölése és betartása. A projekt a Berzsenyi Dániel Gimnáziumban valósult meg Kerek Roland és Mezei Mónika vezetésével a 2019-es Digitális Témahét keretében.

A projekt pedagógiai alapjai

Szükséges előismeret és készségek

Szükséges előismeretek

az utópia, disztópia (ellenutópia, antiutópia) fogalmai
különféle államelméletek
a felvilágosodás során megfogalmazott és azóta is a demokrácia alapját képező emberi jogok fogalma
a reneszánsz és a felvilágosodás utópiafogalma
különböző államszervezeti struktúrák, a hatalommegosztás formái
a felvilágosodás regényirodalmából Voltaire Candide vagy az optimizmus című regénye
Daniel Defoe Robinsonja és Jonathan Swift Gulliver utazásai (szemelvényeken keresztül)
az emberi jogok és az utópia/disztópia fogalmaihoz kapcsolódóan George Orwell 1984 című regénye

Készségek

alapvető HTML-szerkesztési (vagyis kódolási) ismeret
alapvető gépelési képesség
kreatív szövegalkotás rögzített szempontok alapján
videófelvevő és -vágó eszköz használata
szóbeli tömör összefoglaló készség

Tartalmi követelmények

A felvilágosodáskori és a 20. századi utópikus/disztópikus irodalmi művekből megismert tudás felhasználása egy képzeletbeli állam vázlatos megalkotása érdekében
Az államok kialakulásával kapcsolatos tudás beépítése a képzeletbeli államba
Különböző fiktív emberi magatartástípusok, élethelyzetek bemutatása
A fentiek alapján a következő tartalmi elemek megjelenítése (nagyrészt) wiki formájában:
- A kitalált ország történelme
- A kitalált ország földrajza
- A kitalált ország államszervezete
- A kitalált ország állampolgárainak élete
- A kitalált ország szimbólumai: címere, himnusza, zászlaja
- A kitalált országról készített imázsfilm

Tanulási célok/Tanulási eredmények

A környező világhoz való kritikus viszonyulás erősödése.
Az absztrakt, szimbolikus gondolkodás fejlődése.
A közös munka alapelveinek lefektetése, elfogadása.
A hatékony internetes keresés gyakorlása.
A szabálykövetési készség erősítése.
A hatékony időmenedzsment gyakorlása.
A saját munkára való reflektálási képesség fejlesztése.
Az adott szövegműfajnak megfelelő hangnem választásának gyakorlása.

A tananyag célrendszerét kifejtő kérdések

Alapkérdés: Mit tartalmazhatnak számunkra a változások?

Projektszintű kérdés: Hogyan működik a legjobb vagy legrosszabb társadalom?

Tartalmi kérdések:

Melyek a legfontosabb alkotóelemei az utópiák/disztópiák irodalmi példáiban megjelenő világábrázolásnak?
Hogyan kapcsolódnak egymáshoz egyes történelmi események?
Hogyan befolyásolja a földrajzi helyzet egy állam kialakulását és működését?
Melyek az államszervezet legfőbb intézményei?
Mi a hatalmi ágak egymáshoz való viszonya?
Milyen hatása van az állami berendezkedésnek a polgárok mindennapi életére?
Milyen szimbólumok fejezik ki legjobban egy adott állam legjellemzőbb vonásait?
Milyen tartalmi és formai elemek szükségesek egy az államot népszerűsítő propagandafilm megalkotásához?